Среда, 2024-10-09, 0:15 AM
Приветствую Вас Гость | RSS

Меню сайта
Посетители сайта

Каталог файлов

Главная » Файлы » В помощь учителю

Классификация компетенций
[ Скачать с сервера (370.3 Kb) ] 2018-11-06, 10:20 PM

КЛАССИФИКАЦИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

КОМПЕТЕНЦИЯ – заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ – владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ – уже состоявшееся качество личности (совокупность качеств) ученика и минимальный опыт деятельности в заданной сфере.

КОМПЕТЕНЦИИ

ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ

КЛЮЧЕВЫЕ

Предполагают формирование способностей у учащегося находить и применять нужную информацию; работать в команде, быть готовым к постоянному учению и переучиванию.

ОБЩЕПРЕДМЕТНЫЕ

Относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей.

Предполагают формирование способностей у учащегося решать проблемы на основе известных фактов, понятий из различный образовательных областей.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Имеют конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.

Предполагают формирование способностей у учащегося привлекать для решения проблем знания, умения, навыки конкретного учебного предмета.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

СОВОКУПНОСТЬ КОМПЕТЕНЦИЙ ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.

Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает КРЕАТИВНЫМИ НАВЫКАМИ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. добыванием знаний непосредственно из реальности

2. владением приемами действий в нестандартных ситуациях;

3. эвристическими методами решения проблем.

В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ:

1. умение отличать факты от домыслов;

2. владение измерительными навыками;

3. использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ЭТО КОМПЕТЕНЦИИ В СФЕРЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С:

1. ценностными ориентирами ученика;

2. его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем;

3. осознавать свою роль и предназначение;

4. уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

5. принимать решения.

Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности.

От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

КРУГ ВОПРОСОВ, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности:

1. особенности национальной и общечеловеческой культуры;

2. духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов;

3. культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций;

4. роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир;

5. компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени;

6. опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.

КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

1. знание необходимых языков;

2. способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;

3. навыки работы в группе;

4. владение различными социальными ролями в коллективе.

УЧЕНИК ДОЛЖЕН УМЕТЬ представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио - видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), ФОРМИРУЮТСЯ УМЕНИЯ:

1. самостоятельно искать;

2. анализировать;

3. сохранять и передавать ее;

4. организовывать;

5. преобразовывать;

6. отбирать необходимую информацию.

Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.

СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ВЛАДЕНИЕ ЗНАНИЯМИ И ОПЫТОМ В СФЕРЕ:

1. гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя);

2. в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя);

3. в сфере семейных отношений и обязанностей;

4. в вопросах экономики и права;

5. в области профессионального самоопределения.

СЮДА ВХОДЯТ УМЕНИЯ:

1. анализировать ситуацию на рынке труда;

2. действовать в соответствии с личной и общественной выгодой;

3. владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.

Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

Категория: В помощь учителю | Добавил: s-s-nechaev
Просмотров: 525 | Загрузок: 4 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
avatar
Вход на сайт
Поиск